校园安全警示：关注青少年自我保护与性教育缺失问题

近期，一些令人不安的校园事件引发社会广泛讨论，其中涉及青少年身体界限被侵犯的案例，如“忘记穿内衣被同学触碰身体”等描述，尖锐地指向了两个核心问题：青少年自我保护意识的薄弱与系统性性教育的严重缺失。这类事件绝非孤立的恶作剧，而是校园安全与青少年身心健康防护网上的一个醒目破洞。

一、事件背后：是“玩笑”还是侵犯？

以“忘记穿内衣”为情境的事件，首先暴露出部分青少年对“身体自主权”和“性骚扰”概念的模糊。加害者可能将其视为无伤大雅的玩笑，而受害者则可能因困惑、羞耻或害怕而沉默。这种认知错位，根植于我们对“性”与“身体界限”教育的避而不谈。校园环境本应是安全、受保护的，但若缺乏明确的规则教育和尊重教育，它可能成为模糊地带，为越界行为提供温床。

二、性教育缺失：沉默酿成的风险

我国青少年性教育长期处于“缺位”或“形式化”状态。许多学生未能从正规渠道获得科学、系统的知识，包括：

1. 身体认知与界限教育

青少年需要清晰地了解自己的身体，明白哪些部位是隐私的，未经本人明确同意，任何人不得触碰。同时，也要学会尊重他人的身体界限。这是自我保护的第一道防线。

2. 性别平等与尊重教育

性教育不仅是生理知识，更是关于人际关系、相互尊重和 consent（知情同意）的教育。任何不以尊重为前提的“玩笑”或行为，都是不可接受的。

3. 求助与应对机制

当感到不舒服或受到侵犯时，青少年需要知道如何明确说“不”，以及向谁（如可信赖的老师、家长、学校心理咨询师）求助。许多受害者因为不知道如何应对和求助而选择隐忍。

三、构建多维防护体系：家庭、学校与社会合力

解决这一问题，需要家庭、学校和社会形成合力，构建一个多维度的防护与教育体系。

1. 家庭：建立开放沟通的起点

家长是孩子性教育的第一任老师。应从幼儿期开始，用科学名称谈论身体部位，逐步教导孩子身体隐私和界限。创造一个开放、非评判性的沟通环境，让孩子遇到困惑或伤害时，敢于向家长倾诉。

2. 学校：推行全面性教育课程

学校必须将科学、全面、适龄的性教育纳入必修课程体系。内容应涵盖生理健康、心理发展、人际关系、性别平等、反欺凌与反性骚扰等。同时，建立清晰、保密且有效的举报与支持机制，确保学生在遇到问题时能得到及时保护与心理支持。

3. 社会：营造健康舆论与法治环境

媒体和公众舆论应避免对类似事件进行娱乐化或污名化讨论，而应引导公众关注事件背后的教育缺失与安全漏洞。法律应加强对未成年人保护的实施力度，让侵犯者付出代价，为受害者撑腰。

四、赋能青少年：培养说“不”的勇气与能力

最终目标，是赋能每一位青少年。这包括：

认知赋能： 让他们清楚知道什么是安全的行为，什么是不恰当的侵犯，明白自己的身体自己做主。

技能赋能： 通过情景模拟、角色扮演等方式，练习如何坚定、清晰地表达拒绝，以及如何安全地脱离令人不适的处境。

心理赋能： 消除受害者的羞耻感，让他们坚信错不在己，勇敢寻求帮助是一种力量而非软弱。

结语

“忘记穿内衣”这类关键词所折射出的，是一个严肃的校园安全与青少年权益议题。它警示我们，不能再以“孩子还小”“只是打闹”为由，忽视早期性教育和身体界限教育的重要性。保护青少年远离侵害，培养他们成为懂得尊重自己与他人的个体，是家庭、学校和社会无可推卸的共同责任。唯有打破沉默，用科学的知识、明确的态度和坚实的制度构建起防护网，才能让校园真正成为安全、健康成长的乐园。